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7月21日，随着Z179次列车从北京西站发出，新一批“西部计划”首都大学生志愿者踏上征程。今年，北京市共有4755名大学应届毕业生和在读研究生报名参加“西部计划”。经过层层选拔，共有来自60所高校的1108名志愿者入选。从队伍结构来看，本届志愿者整体素质突出，全部为本科及以上学历，研究生占到13.4%，近半数志愿者来自“双一流”高校，其中党团员占76.4%。这些年轻人动身之前，在不同地方上过同一堂课——社会实践。

中国人民大学李子昂与同学们在“千人百村”调研现场

■ 从报告到温度

马静是乐鱼网页版登录入口农村区域发展专业2022级本科生。大学期间，有两件与乡村发展有关的经历，让她至今记忆犹新，也让她萌生了参加“西部计划”的念头。一件是参与国家发展改革委营商环境报告宏观分析，另一件是在北京昌平四家庄村，坐在村民家里填写300份问卷。

“报告里的乡村发展是一组组数据，但实地调研告诉我，乡村发展的最终落点，是每一个家庭的日常。”马静说，问卷上的每一个勾选，背后都站着一个具体的人——有在乎果园收成的，有惦记孙辈学业的，也有希望门口垃圾桶可以再多一个的。“实地调研的经历未必能让我把报告写得更好，但至少能让我下笔时多一份敬畏，也多一份尊重。”

在校内担任班长、院学生会主席期间，马静负责组织活动、协调分工。这些经历让她确认了一件事：她喜欢和具体的人打交道。“‘西部计划’的核心吸引力，恰恰在于它不只是坐在办公室里处理文件，还需要走进社区、村庄，和当地人一起解决他们日常的困难。”

马静从小在农村长大。但她坦言，自己对乡村的了解其实有限。“虽然我在农村长大，但那时是以一个孩子的视角，躲在父母身后看世界。‘西部计划’给了我一个回到西部的机会，回到一个既熟悉又陌生的环境里，去经历、去了解。”

决定动身之前，马静也纠结过。身边同学有的考研了，有的拿到了不错的录用通知，而她选择去基层服务两年。“两年后回来，别人可能已经走得很远了，而我仿佛还站在起点。”但后来她想通了，两年的服务期不是停下来，而是换一条路走。这些经历以后未必会全部写在简历上，但一定会沉淀为自己成长的力量。

■ 从提问到回答

中国人民大学国际关系学院2022级本科生李子昂报名参加了今年的“西部计划”。这个决定并非一时冲动，而是与他大学四年里的“初心之问”有关。

四年的时间里，他参加了不少社会实践。2023年，他参加“千人百村”调研，去了安徽省阜南县蒙洼蓄洪区利民村。调研中他了解到，当地正结合庄台结构发展红色旅游和农业合作社。“越是深入基层，越能体会到自己的所学和人民生活密切相关。”

2024年，他参与“大国边疆”项目，前往多地进行走访调研，深入了解了不同地域基层的实际情况。

在河北省正定县塔元庄村，他还看到“半城郊型”经济思路如何让一个普通村庄成为全国文明村。“原来基层工作也可以干得出彩。”

大学期间，他还走访了退休教师刘青建。刘老师曾获颁“光荣在党50年”纪念章，退休后仍选择去西部支教。“这既是对她初心的实践，也使我深受触动、让我认识到共产党员的样子，不是抽象的概念，而是具体的行动；不是一时的表现，而是一生的坚守。”走访时刘老师支教的经历让他触动很深。

今年1月，他捐献了造血干细胞。他说，那一刻他第一次体会到，做一件好事不需要被人知道也能获得快乐。此前那些社会实践，让他逐渐意识到一件事——幸福不在于被人认可。而这次捐献经历，让他更加确信，幸福来自服务他人的真实行动。

所以，他报名了“西部计划”。对于即将开始的西部服务，他有过担心——怕自己能力不足，但他也想得很清楚：“希望能够主动沉到最基础的工作中去，在日复一日的坚守中拔节成长。”

■ 从想去到该去

姜伟业是北京工商大学食品科学与工程专业的研究生，毕业前已发表3篇SCI论文，本可以继续读博或进企业研发岗。2025年暑假，她跟随学校组织的社会实践团在浙江省下姜村调研时，偶遇该村原党总支书记姜银祥。姜银祥带领村民将偏僻的下姜村发展成全国生态家园示范村。姜银祥一句“我只是做了党员该做的事”，让她重新理解了专业的价值。

同校智能制造工程专业的王大琼，2024年暑假在北京市平谷区马坊镇西太平村驻村一个月。从手足无措到摸清门道，入户走访、帮老乡干农活、参与助农直播——一个月下来，她对基层工作有了真实感受。

西班牙语专业的胡政，2025年暑假参加了赴黑龙江省哈尔滨市的“寻红色足迹”主题实践。在北大荒博物馆，他看到三代拓荒人扎根边疆守护黑土地的历史；在南岗区燎原街道文化家园社区，他看到基层工作人员常年扎根一线处理群众事务。

三个人，三个专业，三段不同的社会实践——姜伟业在田间地头遇见了“党员该有的样子”，王大琼在驻村生活中确认了自己“能待得住”，胡政在历史与现实的对照中看见了“两种奉献的模样”。他们从各自的社会实践中，找到了同一个方向：到西部去，到基层去，到祖国和人民最需要的地方去。用他们自己的话说：“社会实践让我们从‘想去’变成了‘该去’。”

■ 从参与到带队

陈大卫是北京工业大学2025届毕业生。去年，他作为队长带队参加朝阳共青团“大学生理论与社会实践”项目——从分工协作到调研方法，从入户走访到与群众面对面打交道，他在基层一线经历了完整的“实战”磨炼。那次经历让他对“到基层去”有了切身的体会：基层不是想象中的样子，而是具体的、需要耐心和方法的。

同校的刘贵心在2023年参与“青振乡建”项目时，在乡村与当地学生和村民深度交流，在沟通方式和适应能力上得到了实实在在的锻炼。那段经历让他对乡村教育和乡村发展有了新的理解。

如今，这份体会最终推动两人都报名了“中国青年志愿者研究生支教团”。陈大卫将作为支教团团长带队出征，从组织校内活动到带队深入基层，再到即将带领一支支教团。他说，学生干部经历教会他如何组织活动，社会实践教会他如何真正“走近”一群人。刘贵心则将作为胡杨河分团团长，带领一支小分队独立开展工作，团队规模更小、自主性更强。面对这种相对独立的局面，他既有兴奋，也做好了担当尽责的准备。

陈大卫和刘贵心，一个从校内活动走向基层一线再走向西部，一个从乡村实践参与者成长为分团带队者。如今真的要带队出发了，他们知道，社会实践让他们提前积累了扎根基层、带队干事的能力，那些磨出来的经验，一点都不会白费。

■ 从知道到行动

“知道”与“行动”之间，是美丽的田野山村、真实的群众需求、平凡的人间烟火。社会实践这堂课，填补的正是从课堂认知到行动抉择之间的那段距离。它让青年学子在走出校门之前，先理解真实社会的具体，也提前完成对自我能力的确认。

教育部等部门在2012年印发的《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中明确提出，“坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路”。2023年，教育部进一步提出“打造新时代社会实践育人新范式”，引导学生在社会实践中“厚植家国情怀、了解国情民情、增长知识才干、激发挺膺担当”。

如今，各高校根据自身定位与专业特色已切实行动起来，让社会实践从“可选项”变成“必修课”。中国人民大学形成“15+N”路先锋社会实践特色项目矩阵，常态化覆盖8000名师生，乐鱼网页版登录入口每年约3000名学生将论文写在祖国大地上，让青春在实践中绽放光彩，北京工商大学每年围绕七大主题组织千名学子奔赴各地开展社会实践，北京工业大学青马班学员分赴9个省份38个基层岗位实践锻炼。

当然，社会实践的成果，远不止于“西部计划”的报名。它让更多年轻人面对人生选择时，多了一份“心里有底”的从容——知道自己在做什么，也知道自己能做什么，更知道自己该做什么。

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